表演高考辅导：“判断事实”练习的意义是什么
生：既然那么多元素训练练习从各个方面对学生进行内心素质的培养，那为什么还要用“判断事实”这样的练习来重复训练呢？
师：我在前面说过，这些练习并不是每一位老师在每一个班上都要轮着做一遍的。我在介绍这些练习时，目的是想尽量多介绍一些元素训练内容，使得有志于学表演专业的年轻人能自己挑选一些练习作自我锻炼，或者有助于一些尚缺乏教学经验的青年老师在教学实践中作选择、参考之用。
我见过有些年轻朋友今年没有考上，第二年又来考了，虽事隔一年，但实际上荒废了一年，在演技的內部素质上并没有提高，仅是在唱歌、跳舞上更加熟练了。为什么出现这样的情况呢？因为练好一首歌，跳熟一段舞蹈，比较具体，好把握，何况在中学里面也能找到音乐、舞蹈老师给予正确指导。表演就不同了，怎么练？不懂要领，找不到规律，又没有懂行人的指点，只能自己摸索，摸不到就只好荒废。为此，促使我想写一点什么，要是能在这方面对以上说的这样的年轻人帮上一点忙，那就算达到目的了。也正因为如此，我才把许多训练方法、内容、要点都写下来，供学习者挑选。但即使如此，介绍得也不可能齐全。我想，够用就行，以实用为主吧。
生：现在我清楚您介绍元素训练的意图了，请您谈谈“判断事实”的练习吧。
师：“判断事实”的练习现在学院里也很少作为一个单独的单元去花费相当时间训练了，但这种练习过去在教学中是占十分重要的训练时段的，几乎要占半个到一个学期。现在教学经验丰富了，教学内容也多样了，“判断事实”的练习就融化在别的训练练习中了。它虽然不一定单独做，但是，它的训练要求却仍然是重要的。
这种练习还有一个好处，那就是它可以一个人单独做，老师、：家长可在一旁用生活的标准加以评判、纠正，方便学生练习。
“判断事实”练习中必须要发生一件“事”。这件“事”是在你上场前已经发生了的，而你并不知道，一旦知道后会这样或那样地对你的“行动”有影响，那件事呈现出许多不寻常的现象，或对你来说是意外的、不一般的信息，需要你去判断辨别。你在台上发现了这件“事实”，就要对它加以“判断”。经过“判断”后明白了真相，然后或发展、加强，或改变你的行动。这就是构思（想象）一个“判断事实”练习的要求。
如，你到朋友家来，敲门没人应答，推门而进，发现门没有锁，室內无人，但非常凌乱。于是你需要“判断”：人哪儿去了？为什么房间里这么乱？发生了什么事？你在察看中发现枕头边有药瓶，床头柜上放着药水瓶。你得出结论，朋友病了。有了病为什么不休息，还到处乱跑？你想去把朋友找回来。突然看到床边怎么扔着好多纸，而纸上似乎还有血。进一步又发现床单上也有血迹，你惊讶地得出结论：“他吐血了，病得不轻呀！”于是你看了一下表，赶快去医院。
在这个小练习里有一系列的“事实”要馋衣去“判断”。在判断中思考，边思考边判断，最后得出结论，并立即做出新的行动。所以我们惯常称：“感受”、“判断”、“思考”、“决定”（新行动）是“判断事实”练习的重点训练内容，。在舞台上总是要不断发生事情的，不然，戏怎么开展得下去呢？观众就是要看你在台上（也在影视中）是怎样判断的、怎么想、怎么做的，因为这是需要演员演出来的“戏”。学生要是不经过这番锻炼，将来怎能胜任创造任务呢？不过，现在“判断事实练习”似乎已不用一个大单元来训练学生了。
