表演高考辅导：浅谈演员的“想象力”练习的训练
生：既然如此，那么，演员的“想象力”练习是怎样训练的呢？
师：要说单独训练“想象力”的练习还不多，因为泛泛地训练想象力就离开了“人物”这个中心。其实，从入学训练开始，，每一个训练练习都渗透着“想象”这个元素。如下面所介绍的“注意力集中”的记物体名字练习，“桌子”、“椅子”、“台灯”……你想记住这么多的名字，必须依靠想象。要在脑海里出现“桌子”、“椅子”的形象，否则怎能把顺序记得这么准确呢？但是，在开始训练“想象力”时可以用讲故事的办法，调动起学生们的兴趣，激起大家的想象热情，这倒不失为一种好方法。
大家围成一圈，可以由老师先开个头。老师是有准备的，在故事的开头不仅交代出规定情境，而且把主要人物和重要人物等也有所交代。讲到告一段落时，突然停住，以击桌为号，第一名同学就要接着讲下去，凡是老师讲的都成为第一名同学往下讲的“条牛”，即“规定情境”，然后第三名学生、第四名……以此类推，最后点评谁讲得好，谁跑了题，谁讲得行动性强，谁讲得客观描绘性太多。
在所有的训练练习中，都要贯彻对想象的训练内容，因为几乎所有训练练习都是由学生自己想象结构的。
学生要是懂得了演员创造人物形象首先要抓人物的行动（即使在小品中以自我为材料而塑造出的人物，自我特色较强，但也是一种艺术化的人物形象，只是比较简单的、与自我极为相近似的人物而已），而人物的行动又受到规定情境的约束，才能使行动创造得准确和正确，也才能体现出这个人物独有的思想、性格特性。在创造人物行动的过程中，想象力的活跃与否是对岔创造成成功起了很大的作用的，因而我们要训练演员的想象力。但是，当学生懂得了这些之后，在开始创作实践时，教师又要使学生懂得只要一进入创作的领域，首先要达到“注意力集中”，把注意力投到行动所首先要注意的对象上去。因而，我们还需要帮助学生训练控制他们的注意力。
