新疆维吾尔自治区2015年普通高校招生考试改革方案
新疆维吾尔自治区2015年普通高校招生考试改革方案
为建立符合我区实施普通高中新课程实际的全面、综合、多元化的考试评价制度和科学、合理、多样化的高校招生制度，根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）有关精神，我区在认真总结国内兄弟省区普通高校招生考试改革经验的基础上，现制定《新疆维吾尔自治区2015年普通高校招生考试改革方案》如下:
一、指导思想
全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，有助于高等学
校选拔人才，有助于扩大高等学校办学自主权，有助于基础教育实施素质教育，有助于实施高中新课程，促进高校招生考试改革与中学课程教学改革相结合，促进国家统一考试改革与中学对学生的综合评价制度改革相结合，促进考试改革与高校录取模式改革相结合，充分发挥高考的积极导向作用，积极推动基础教育实施素质教育和创新人才的培养。
二、基本原则
（一）科学性原则。以先进的教育理论为指导，符合教育教学规律，确保方案实施过程和结果的科学性。
（二）公平性原则。有利于维护教育公平，在科目设置、考试内容、录取实施等各个
环节构筑公平公正的平台。
（三）综合性原则。注重人才评价的过程性和综合性，满足多元化的人才选拔要求和多样化的高校招生制度需求，综合进行考试内容和方式、学生评价和录取办法改革。
（四）渐进性原则。充分考虑中学的教学实际和考生的适应程度，在科目设置、考试内容和录取办法上逐步推行改革，既有近期实施办法，也有中期规划目标。
（五）导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案各学科课程标准的整体要求，符合高等教育改革发展方向。
（六）操作性原则。努力使考试组织、中学备考、高校录取等各方面的操作简便、直观，易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。
三、考试招生评价模式
高校招生应综合普通高中教育的所有教育要素，全面评价学生的综合素质。评价模式为“高考统考成绩+学业水平考试成绩+综合素质评价+地方学校考试（考查）”。
四、普通高等学校统一考试
（一）考试语种。
考试分汉语言、维语言、哈语言、蒙语言、柯语言五个语种。
（二）考试科目。
1．高考统考科目。
汉语言考试科目为：语文、数学（文史类/理工类）、外语、文科综合/理科综合。其中，外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等六个语种，由考生任选一种。
维语言、哈语言、柯语言考试科目为：语文、数学（文史类/理工类）、汉语、文科综合/理科综合。其中，数学（文史类/理工类）、文科综合/理科综合科目翻译汉语言试题；语文科目由我区命题；汉语科目采用教育部“中国少数民族汉语水平等级考试”即“民族汉考”（简称MHK）试题结构模式。考生如被录取，按学校规定的语言授课。
蒙语言考试科目为语文、数学（文史类/理工类）、汉语、文科综合/理科综合。除汉语科目采用MHK试题结构模式外，其它科目仍采用全国非课改统一试题。
少数民族双语班考试科目为：语文、数学（理工类）、汉语、理科综合、英语。其中，数学（理工类）、理科综合科目用汉语言试卷并用汉语言文字答题；语文科目用报考语种试卷并用报考语种文字答题，由我区命题；汉语科目采用MHK试题结构模式；英语科目由我区命题，但成绩不计入高考统考成绩，作为高校录取参考（少数民族双语班考生是指语文课用“维语言、哈语言、蒙语言、柯语言”四个语种中的一种语言授课，其他课程部分或全部用汉语授课的考生）。
2．专报体育、艺术类专业考试科目。
由体育、艺术类专业考试和高考统考两部分组成。
（1）专业考试。
报考体育类专业的考生均须参加自治区统一组织的体育类专业考试；报考美术类专业的考生均须参加自治区统一组织的美术类专业统考；报考艺术类专业的考生按所报考高校的要求参加校考（具体实施办法另行制定细则公布）。
（2）高考统考科目。
汉语言考试科目为：语文、数学（文史类/理工类）、外语。其中，外语科目分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等六个语种，由考生任选一种。
维语言、哈语言、柯语言考试科目为：语文、数学（文史类/理工类）、汉语。其中，数学（文史类/理工类）科目翻译汉语言试题；语文科目由我区命题；汉语科目采用MHK试题结构模式。考生如被录取，按学校规定的语言授课。
蒙语言考试科目为语文、数学（文史类/理工类）、汉语。除汉语科目采用MHK试题结构模式外，其它科目仍采用全国非课改统一试题。
少数民族双语班考试科目为：语文、数学（理工类）、汉语。其中，数学（理工类）科目用汉语言试卷并用汉语言文字答题；语文科目用报考语种试卷并用报考语种文字答题，由我区命题；汉语科目用MHK试题结构模式。
3．兼报体育、艺术类专业考试科目。
汉语言、维语言、哈语言、蒙语言、柯语言五个语种及少数民族双语班考生兼报体育、艺术类专业的考生，其考试科目与“未报体育、艺术类专业考生”相同，但在参加该考生填报的体育或艺术类专业录取时，按“体育、艺术类专业考生”的考试科目计算其高考统考成绩。
（三）命题。
高考命题严格遵循国家颁布的全日制普通高级中学各学科课程标准、2015年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》的要求，合理设计试卷结构。试卷内容包括必考和选考两部分。必考部分为必答题，选考部分采取超量给题限量答题的组卷方式。试题以能力立意为主，注重与学生的生活经验和社会实际的联系。
（四）考试时间与分值。
高考科目分值与考试时间
考试科目 考试日期 考试时间（分钟） 分值（分）
语文（蒙语言除外） 6月7日上午 150 150
数学 6月7日下午 120 150
文科综合/理科综合 6月8日上午 150 300
外语/汉语 6月8日下午 120 150
蒙语言语文 6月9日上午 150 150
双语班英语 6月9日下午 120 100
（五）外（汉）语听力考试。
外语/汉语考试中听力考试为必考内容（具体实施办法另行制定细则公布）。
五、普通高中学业水平考试
（一）考试。
根据《新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团高中学业水平考试实施方案（试行）》（新教基〔2008〕37号）的要求，本着学一门考一门的原则，学完即考。自治区、兵团每年元月、七月各设一次考试，每次统考全科开考，供考生随时报考。考试由自治区统一命题、统一考试、统一评卷、统一成绩管理。各学科的考试时间是：语文、数学、外语/汉语每科为120分钟，其他科目均为90分钟，各科分值均为100分。各科目按不同语种和教学模式单独进行。每位学生每科最多允许报考两次，两次均计算评价等级，选较高一次计入毕业成绩和高考录取参考总分。
（二）学业水平考试成绩的等级。
学业水平考试成绩以等级的形式呈现，学生考试成绩按A、B、C、D划分为四个等级。A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格。考试成绩只记载等级，不公布原始分数。等级划分以全疆同一语种、同一教学模式的同一科每次参加考试的总人数为标准（具体实施办法另行制定细则公布）。
（三）等级转换为高考录取参考分数。
报考文史方向的考生，其物理、化学、生物、信息技术、通用技术的学业水平考试等级按A级3分、B级2分、C级1分、D级0分转换为参考分数。报考理工方向的考生，其政治、历史、地理、信息技术、通用技术的学业水平考试等级按A级3分、B级2分、C级1分、D级0分转换为参考分数。文、理科考生在参加高考前最多可获得15分的高考录取参考分数。
参加专报体育、音乐、美术的考生，其学业水平考试的政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术学科的等级分值都记入高考录取参考分数。计分的办法是A级3分、B级2分、C级1分、D级0分，总分最高可获得24分。
兼报体育、艺术类的考生，在参加其所报体育、艺术类专业志愿录取时，其高考统考成绩只计其“语文、数学（文史类/理工类）、外（汉）语”成绩，其学业水平考试的政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术学科的等级分值都记入高考录取参考分数，记分办法与相应的专报考生相同。
（四）其他考生。
非应届普通高中毕业生，可在当地教育考试部门报名参加一次相应学科学业水平考试，考试成绩三年内有效。凡无学业水平考试成绩的考生，其高考的学业水平测试成绩按0分计入高考录取参考分数（具体实施办法另行制定细则公布）。
（五）录取参考分数的使用。
学业水平考试的等级分数作为高考录取参考分数，在高考分数相同的情况下，优先录取学业水平考试等级分数较高的考生。该办法从2015年开始试行，待条件成熟时可将学业水平考试的等级分数直接计入高考总分。
六、普通高中学生综合素质评价
普通高中学生的综合素质评价按照《自治区、兵团普通高中学生综合素质评价指导意见》（新教基〔2008〕33号）实施。在评价方式上采取前五学期分别评价，最后以五个学期的评价结果为依据，形成学生高中毕业综合素质评价结果的办法。整个综合素质评价的内容均以电子档案的形式呈现。普通高中学生综合素质评价的内容包括公民素养、道德品质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个维度。评价时采取“划分比例、等级评定、特点描述”相结合的方法。综合素质评价的结果将作为招生录取时的重要参考依据（具体实施办法另行制定细则公布）。
七、地方、学校考试（考查）
地方、学校考试（考查）科目包括体育与健康、音乐、美术（艺术）三个科目；综合实践活动领域的社区服务、社会实践、研究性学习三个考查项目；地方课程和校本课程；物理、化学、生物、通用技术四个学科实验操作。地方、学校考试（考查）科目满分共计30分（具体实施办法另行制定细则公布）。
八、招生计划
招生计划分汉语言、民语言（指维、哈、柯三个语种）、民考汉、少数民族双语班、蒙语言五个种类。
九、保障措施
（一）自治区各级政府和教育行政部门要采取切实有力的措施，督促各普通高中全面贯彻党和国家的教育方针，纠正单纯以高考升学率评价学校的倾向，努力营造实施课程改革、推进素质教育的良好氛围。
（二）招生考试部门和各高校应适应高考改革的要求，加强报名、考试、评卷、录取等各个环节的管理，确保各项工作的质量和安全，逐步完善高考招生制度。
（三）各级教育行政部门要加强学业水平测试与综合素质评价工作的管理，建立严格的规章制度和诚信机制，确保各个环节的公平、公正。
（四）各普通高中要进一步深化高中课程改革，切实提高课程实施能力，重视学生综合素质、创新精神和实践能力的培养，按照目标多元、方式多样、注重过程的原则，努力探索建立新的评价体系，促进学生全面、协调发展。
